东北财经大学

应用型财经人才培养e行动计划

一、背景与意义

2010年 6 月，教育部启动了全国范围内的“卓越工程师教育培养计划”试点工作。卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 －2020 年) 》实施的高等教育重大计划。“卓越计划”对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革具有十分重要的示范和引导作用。

2015 年 3 月 5 日，李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”概念，东北财经大学以此为契机，审时度势地提出了以培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量财经人才为目标的 “东北财经大学卓越财经人才培养计划”。东北财经大学网络教育学院在此基础上，依托经济管理类教育教学资源，在课程体系与教学内容、教学技术与手段、实践教学等方面进行改革创新，进一步提炼财经人才培养模式，培养具有高度专业化、职业化和互联网思维的应用型财经人才，提出了“应用型财经人才培养e行动计划”。

二、东北财经大学实施“应用型财经人才培养e行动计划”的优势

（一）突出的经济管理类专业特色优势

东北财经大学是一所以经济学、管理学为突出优势和特色、多学科协调发展的财经类大学，其中会计学、产业经济学、财政学、数量经济学专业为国家级重点（培育）学科，金融学、工商管理、工程管理、旅游管理、保险等专业为国家级特色专业。东北财经大学坚持德育为先、能力为重、全面发展，培养具有人文素养、科学精神、国际视野，富有社会责任感、创新和实践能力的应用型财经人才。

（二）丰富的网络教育教学及培训经验

2002年，东北财经大学被教育部批准为开展现代远程教育试点院校。同年，东北财经大学成立网络教育学院，面向全国开展学历与非学历网络教育。致力于为学生创造价值，东北财经大学网络教育在充分考虑社会需求和学生学习特点的基础上，通过专业能力分析和学习者的学习需求调研，设定应用型人才培养目标，并以岗位对能力的需求为导向，设计和优化课程体系。同时，东北财经大学充分重视信息化建设与教学管理的结合，目前已完成上万学时自主开发的网络课程和拥有自主知识产权的网络教学与管理平台。十余年来，东北财经大学网络教育遵循“让人人享有优质教育”的办学宗旨，依托本校经济与管理学科优势，开设会计、金融、工程管理、法学、财务管理、行政管理、国际经济与贸易、电子商务、旅游管理、英语、保险、市场营销、经济信息管理、人力资源管理14个专业，在全国除青海、台湾、港澳以外的所有省市自治区建立数百个校外学习中心，累计招收学历教育学员20万余名，毕业生13万余名；东北财经大学网络教育学院以专业化分工服务于学习型组织建设，与税务系统、会计行业、银行系统和保险系统的十余家学习型组织展开合作，为其提供涵盖组织全员的培训整体解决方案，为50万财经领域从业人员提供培训服务。

（三）多样化的师资团队、专业化的技术团队和强大的资源建设团队

1. 多样化的师资团队。东北财经大学网络教育以学生现实需求为导向，重视学历与非学历教育的有机统一，整合高校专家教授与企事业单位相关领域实战精英等方面的师资资源，形成了一支理论与实践相结合的专业师资队伍。充分利用高校的资源优势，结合市场环境，为网络教育打造坚实的理论基础，同时，通过各行业领域精英的实际案例，发挥学习带头人的作用，有效地解决学员在学习工作中遇到的实际问题。

2.能支撑远程学习系统开发的技术团队。东北财经大学重视现代信息技术在网络教育中的应用，并组建了专业技术团队。该队伍拥有业内领先的研发技术，主要以Java和ＰＨＰ开发语言为主，拥有自己的开发框架（toybreads、summer），专注于教育领域的技术应用与产品研发，目前拥有独立知识产权29项，全部为适用于教育领域的系统平台或软件产品，并全部应用于教学实践。目前，该队伍正致力于移动应用的研发，利用扁平化设计理念，采用html5技术，开发完成了能支持安卓和苹果系统手机和pad的移动学习客户端——“东财在线”客户端以及移动平台，为学生搭建了一个全天候的学习环境，创新了原有的网络学习模式，满足了学生对于移动学习的需求。

3.强大的资源建设团队。东北财经大学网络教育拥有专业的课件制作队伍，包括课程策划、课程录制、美术设计、技术开发、动画设计等专业人员。800余门课件全部为自主开发，课程体系以应用性课程为主，教学内容贴合实际并定期更新。课件内容除传统的视频音频以外，还包含有课程大纲、电子讲义、重点难点、开篇导学、思维导图、背景资料、案例分析、例题分析、随堂随练等十几项内容。在制作技术上，在业内率先采用先进的Flex等富媒体技术制作课件，课程内容以知识点进行划分，学习者可根据个人情况灵活选择学习方案，能很好地实现人机交互。

（四）多元化的合作方式

1.东北财经大学通过校企合作的方式建立公司化的运营机制，为网络教育的持续发展提供服务支持与技术支持。

1）与北京弘成立业科技有限公司的资本合作。2003年，东北财经大学与北京弘成立业科技有限公司合资成立大连东财科技发展有限公司（后更名为“大连东财科技发展股份有限公司”），为东北财大网络教育提供技术和服务支持。

2）与大连东财科技发展股份有限公司的合作。2003年，东北财经大学与大连东财科技发展股份有限公司签署协议，合作开展网络教育技术支持与技术服务工作。根据协议规定，东北财经大学是网络教育的办学主体，大连东财科技发展股份有限公司为东北财经大学网络教育提供技术支持与服务。

3）与奥鹏远程教育公共服务体系的合作。2002年，东北财经大学与奥鹏远程教育中心签署协议，合作开展远程教育合作。根据协议规定，学校负责制定招生、录取、教学、毕业等政策，提供各类教学资源，奥鹏远程教育公共服务体系负责招生的实施、学习中心和学生的日常管理、教学辅导、考试组织等工作。

2.东北财经大学与国内著名高校积极展开合作，加入“高校继续教育在线教育联盟”，参加第一批行动计划，该行动计划有利于东北财经大学推进继续教育与职业教育的改革发展、促进教育信息化建设和终身学习的实现。

3.东北财经大学与中央财经大学共同牵头开展“财经博学E课堂”计划。此项计划是东北财经大学与中央财经大学共同合作联手为推进现代远程教育与继续教育在财经领域的改革与发展而做的有益尝试。

（五）丰富的信息化资源建设及共享经验

东北财经大学网络教育充分利用信息化技术，在服务校内各学院及机构的同时，有效利用平台和资源优势，支持本科、研究生的教学服务。

1.教学平台。东北财经大学网络教育根据校内会计学院的需求，建设和共享了论文指导平台，该平台的使用便捷了师生间的论文指导活动，提高了教学服务效率；此外，东北财经大学网络教育还建设了会计模拟实验室，该平台运用实验系统模拟企业发生的经济业务,将教学与实际企业财务活动相结合，根据模拟的手工财会操作过程，要求学生根据原始凭证独立分析经济业务，进行财务的相关业务处理，有助于提升学生的实际操作能力及会计业务的分析处理能力。

2.门户网站。东北财经大学网络教育利用技术优势，为校内各学院和机构，如为会计学院、经济与社会发展研究院等机构共制作了十余个官方门户网站。

3.课程资源。目前，东北财经大学网络教育有5门课程获评国家级网络教育精品课程，3门获国家教育部精品资源共享课立项，49门课件被其他院校引进使用并获得了良好的评价。

（六）健全的质量保证体系

东北财经大学网络教育始终把质量放在工作的首位，将现代企业组织模式和管理模式引入网络教育，于2005年通过了ISO9001:2008质量标准认证，2008年通过了CMMI3级认证，是国内唯一通过ISO9000+CMMI联合质量认证的网络教育机构。东北财经大学网络教育通过流程化和标准化的过程控制，严密组织分工、细化岗位职责、完善业务流程、严格规章制度，建立符合网络教育规律和特点的质量保障体系。

三、应用型财经人才培养e行动计划目标

在东北财经大学加速推进“国内一流、国际知名、特色突出的高水平财经大学”建设进程的重要时期，以提高财经人才的实践能力为重点，计划经过五年左右的努力，形成学科设置合理、具有“以学生为中心”的教育理念以及理论与实践相结合的具有互联网思维的人才培养机制，探索面向现代化、面向世界、面向未来的财经专业教育人才培养新模式，培养造就一批高素质的财经人才，并在全国范围内推广示范。

四、应用型财经人才培养e行动计划实施方案

（一）完成服务应用型财经人才的资源建设

1.国际化课程资源建设。为了培养具有国际化视角的应用型财经人才，东北财经大学网络教育依托校内国际化办学的教师资源，丰富校内国际化财经类课程，建立与经济全球化背景相适应的财经类课程网络资源，使非国际学院的学生通过在线的网络课程学习，接触世界先进国家的财经类课程，深入了解财经前沿问题，成为具有国际化视野的财经人才。

2.实验课程资源建设。通过采取校企合作的方式，引入高校与企业相结合的双导师制，联合制定人才培养方案，实行理论与实践相结合的教学模式，在系统调研企业对财经人才的需求和企业内部工作流程的基础上，通过模拟真实的工作场景，建立网络实验课程，系统开展实践教学。通过全真的网络环境与全新的教学模式，强化学生的实践意识，提高学生主动发现问题、分析问题和解决问题的实践能力，巩固理论学习成果。

3.优化资源配置，完善教学服务。东北财经大学要以提高本科生和研究生的教学服务水平为出发点，对教学资源进行优化配置，推进网络课程的实际应用。以广泛的调研为基础，在学生选课意愿高的课程中，选择优秀线下课程制成在线网络课程，学生在网上即可在线观看课程视频进行学习，完成规定作业及考试内容，可获取课程成绩。采用线上和线下相结合的方式，优化了资源的配置方式，实现了教学服务的多样性。

（二）构建资源共享的信息化平台

东北财经大学以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，建立校内高效能资源共享平台，打破信息孤岛，实现校内资源共享化、管理智能化和服务系统化，最终实现教育过程的全面信息化。东北财经大学要以应用为中心,以资源为对象,对校内各个部门、院系之间资源的种类、文件格式等标准进行统一定义,形成资源可以有效共享的平台,为应用型人才的培养提供基础保障。

以平台为基础，以“以学生为中心”教育理念为指导，教师通过开放的网络教学资源，如在线视频、在线习题、在线互动等，实现“翻转课堂”教学，创新教学模式，提高课堂效率，有利于学生认知能力、协作能力和知识更新与应用能力的培养。

借助平台将优质资源向校友开放，反哺社会。现在社会信息更新速度加快，学生在离开校园以后，仍有对知识更新的渴望，东北财经大学网络教育应在系统调研后，向校友开放继续教育相关的课程资源，使校友在离开校园后也有接受新知识培训的机会，成为永远紧跟社会经济发展步伐的应用型财经人才。

（三）深化“学历与非学历”相结合的人才培养模式

在保险行业领域，为了响应党中央关于“加强行业从业人员继续教育”的号召，以“不断提高从业人员的技能与素质”为目标，东北财经大学网络教育凭借雄厚的教育资源、丰富的办学经验，面向全国开展网络学历和非学历教育，与中国保险行业协会合作建设了“中国保险网络大学”。中国保险网络大学是面向全国300万保险从业人员，开展以专业能力测评为核心、教育培训为主线，学历与非学历相结合，线上线下混合培养的首个行业性网络大学，是全国保险行业教育培训的创新，是“互联网+”在保险行业教育培训的有效应用。

在会计行业领域，东北财经大学网络教育在总结多年会计行业互联网教育培训经验的基础上，以“互联网+专家服务”带动会计继续教育升级，不仅满足会计人员对继续教育内容多类别、分层次的学习需求，更使其在实务工作遇到的业务问题随时得到解决。学生可通过整合的服务平台快捷定位基于本地的、专业的财税实务问答，还可以通过微信查看来自全国各省，涉及财务、税务、法律、金融等各领域专家回复。

在税务行业领域，依据互联网思维和MOOC理念，东北财经大学网络教育与国家税务总局的培训中心-辽宁税专合作，已打造完成全国税务行业大规模、开放式混合学习平台-MOBL（Massively Open Blended Learning），即大规模开放式混合教学平台。该平台应用全新教育培训理念，采用线上线下混合培养模式（Ｏ2Ｏ），专注全新人才培养方式，解决实际税收业务问题。目前MOBL活跃使用人群达万人，每月课程点击量超过10万次。目前已与黑龙江省国家税务局达成合作协议，黑龙江省共11304名税务干部使用MOBL。

在金融行业领域，东北财经大学网络教育已为大连银行及其全国各分行建立了一套网络教育+面授（O2O）、学历+非学历、业务岗位资格证书考核+课程学习+继续教育的整体化培训解决方案，通过素质提升调和发展速度与风险管控之间的关系。运行七年来，大连银行网络大学为全行5200余名员工提供课程1500余门，组织考核2.2万余人次，逐步形成了与大连银行战略发展规划相适应、符合市场经济和人才成长规律的多层次、多形式、分类别、重实效、充满活力的人才培养模式。

在此基础上，东北财经大学网络教育还要继续深化“学历与非学历”相结合的人才培养模式，科学定位人才培养目标，以培养技术和应用能力为主要任务，发挥学校办学特色，服务社会经济发展，培养理论与实践相结合的适应行业企业的具有知识更新能力、创新能力、管理能力的财经人才。

（四）建立课程共享和学分互认机制

1.在学历教育方面。东北财经大学网络教育加强与其他院校的合作，利用各种经联盟成员优势，积极探索网络学分转换标准，推动高校间课程互选和学分互认机制，提高学生学习的自由度和灵活性。

2.在非学历教育方面。将学历教育与职业培训接轨，实行学分认证、积累和转换，实现学历教育、非学历教育学分互认。东北财经大学网络教育借鉴银行的制度及运作模式，建立了学分银行制度，利用教学教务管理平台，将已有学习成果认证、存入后，以学分作为认定及兑换的对象，设立学分银行，学员参加学历及非学历网络教育课程学习，经考核合格，取得相应学习成果后，把学习成果存入学分银行，待参加相关学历教育及非学历教育课程学习时，再将学分银行中的学习成果通过学分认定、兑换出来，记入相关课程学习档案。

为保证行动计划的顺利实施，东北财经大学已做好相关准备，相信通过不懈的努力，一定能构建起一个适合现代化建设的、具有国际化视野和互联网思维的、理论与实践有效结合的财经人才培养体系，造就具有竞争力的高质量创新应用型人才。