远程教育协作组工作简报

高校远程教育协作组秘书处     2016年第30期   9月5日

普通高校继续教育综合改革与发展高级研修班：

半年成功举办4期  逾六百继教精英参训

教育部2016年工作要点提出，要“创新继续教育体制机制”、“推动普通高校继续教育改革发展”。全国高校现代远程教育协作组和《中国远程教育》杂志社积极响应和贯彻教育部有关政策方针，针对行业不同类型从业人员需求，策划组织了“普通高校继续教育综合改革与发展高级研修班”系列培训。截至目前，该系列研修班已成功举办4期，国内高校远程与继续教育界600余位中高层管理者在研修中受益。

本系列研修班的开办，意在宣传、贯彻和落实教育部关于继续教育改革的精神，同时是考虑到继续教育在国家的教育体系中的地位与作用越来越突出，行业宝贵历史经验以及专业技能的积累与传承日益重要，继续教育从业者队伍的整体素质提升和技能提高成为行业发展的一项重要基础性工作。研修班通过系列培训，学习教育部有关学历继续教育的政策方针，研讨继续教育的形势、存在的问题以及改进的措施，了解信息技术在继续教育中的新应用，探讨信息技术环境下混合学习等各种行之有效的教学模式，提高学历继续教育整体管理水平，促进行业专业人才队伍提升。

目前成功开办的4期研修班，已完成的研修主题包括“高校学历继续教育的形势、存在的问题以及改进的措施”、“高校学历教育的教

学管理，包括混合式学习等教学模式”、“质量和质量保证的基本概念，远程教育质量保证诸要素分析”、“开放大学建设及电大转型的形势、存在的问题以及改进的措施”等，研修地点包括乌镇、青岛、成都及西宁。从第5期开始，系列研修班将选择陕西、海口等地，继续举办“在线学习的技术应用和资源开发培训班”及“高校非学历教育发展研修班”等，重点讨论信息技术在教育中的应用，在线学习诸要素分析，非学历市场分析，转型发展核心要素等问题。

主办方从全流程、各个环节全方位保证研修质量。为了将研修班真正办出高水准、办成质量标杆，主办方从最初就根据多方调研，对培训师资进行了精心遴选，力求培训面全面覆盖远程与继续教育相关宏观政策、理论素养、历史经验和业务技能，特别注重一线实操。迄今为止，已组建一支50余人的“金牌培训师”队伍，这支队伍基本代表了国内远程与继续教育界最资深、最活跃、最高水平的一批专家、管理者与一线实践者。

研修期间，除围绕研修主题展开专题讲座、分组研讨、现场互动、实地参访等多种形式和活动外，还组织学员们就行业自律积极展开沟通交流。学员们对主办方提出的“普通高等学校学历继续教育教学质量管理要点”(讨论稿)和“普通高等学校学历继续教育质量报告管理办法”(讨论稿)，提出了自己的宝贵意见和建议，为两份行业自律文件的进一步完善提供了坚实的支撑。

为了确保研修质量，研修班的考核不仅考察出勤率、讨论参与率，而且检查学员的结业报告。只有三者皆通过考核，才能获得研修结业证书。结业证书由全国高校现代远程教育协作组和中国远程教育杂志社颁发并盖章。研修班实行班主任、辅导员制度，有效提供学习支持服务。为了充分保证研修期间的服务质量，除主办方派出辅导员外，还从承办方特聘了辅导员。研修班还充分利用社交平台，搭建了学习微信平台，及时解决学员学习与生活中的问题，促进同学交流，并使每期研修的同学情谊在结业之后仍然得以持续“保温”。

与此同时，为更好地贯彻教育部有关继续教育的方针政策，推进面向继续教育从业者开展关于继续教育政策、理论、方法和实践的培训，进一步提高继续教育从业人员整体水平，协作组与杂志社联合开展“全国高校百位继教名师建设工程”活动。面向继续教育从业者开展过培训的高校教师、管理人员，教育行政部门管理人员，学习中心或函授站的教师或管理人员，从事继续教育有关业务的公司，其他继续教育机构的工作者等，计划用用三年时间分三批遴选百位面向继续教育从业者开展培训的继教名师。2016年首批将遴选30位。

本系列研修班专家队伍一致认为，提升行业从业人员队伍整体专业化水平，是一个系统工程，涉及的内容包括国家的政策导向、培训标准的制定、培训的师资队伍建设、培训的内容和资源开发、培训本身的组织、培训的绩效考核等多个方面。特别是要完善远程教育的相关规范和标准。